課程內(nèi)容
《桂林山水歌》
云中的神啊，霧中的仙，
神姿仙態(tài)桂林的山！
情一樣深啊，夢(mèng)一樣美，
如情似夢(mèng)漓江的水！
水幾重啊，山幾重？
水繞山環(huán)桂林城……
是山城啊，是水城？
都在青山綠水中……
??！此山此水入胸懷，
此時(shí)此身何處來(lái)？
……黃河的浪濤塞外的風(fēng)。
此來(lái)關(guān)山千萬(wàn)重。
馬鞍上夢(mèng)見(jiàn)沙盤(pán)上畫(huà)：
“桂林山水甲天下”……
?。∈菈?mèng)境啊，是仙境？
此時(shí)身在獨(dú)秀峰！
心是醉啊，還是醒？
水迎山接入畫(huà)屏！
畫(huà)中畫(huà)——漓江照我身千影，
歌中歌——山山應(yīng)我響回聲……
招手相問(wèn)老人山，
云罩江山幾萬(wàn)年？
——伏波山下還珠洞，
室珠久等叩門(mén)聲……
雞籠山一唱屏風(fēng)開(kāi)，
綠水白帆紅旗來(lái)！
大地的愁容春雨洗，
請(qǐng)看穿山明鏡里——
??！桂林的山來(lái)漓江的水——
祖國(guó)的笑容這樣美！
桂林山水入胸襟，
此景此情戰(zhàn)士的心——
是詩(shī)情啊，是愛(ài)情？
都在漓江春水中！
三花酒摻一份漓江水，
祖國(guó)啊，對(duì)你的愛(ài)情百年醉……
江山多嬌人多情，
使我白發(fā)永不生！
對(duì)此江山人自豪，
使我青春永不老！
七星巖去赴神仙會(huì)，
招呼劉三姐啊打從天上回……
人間天上大路開(kāi)，
要唱新歌隨我來(lái)！
三姐的山歌十萬(wàn)八千籮，
戰(zhàn)士啊，指點(diǎn)江山唱祖國(guó)……
紅旗萬(wàn)梭織錦繡，
海北天南一望收！
塞外的風(fēng)沙啊黃河的浪，
春光萬(wàn)里到故鄉(xiāng)。
紅旗下：少年英雄遍地生——
望不盡：千姿萬(wàn)態(tài)“獨(dú)秀峰”！
——意滿懷??！情滿胸，
恰似漓江春水濃！
?。『褂険]灑彩筆畫(huà)：
桂林山水——滿天下！……
1961年8月
研討與練習(xí)
一、有感情地朗讀這首詩(shī)歌。
二、比喻這種修辭方法通常是用熟悉的比喻鮮見(jiàn)的，淺顯的比喻深?yuàn)W的，具體的比喻抽象的。但有時(shí)反其道而行之，卻能產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效果。說(shuō)說(shuō)本詩(shī)前兩節(jié)是如何靈活運(yùn)用比喻的，有什么好處。
三、這首詩(shī)從“桂林山水甲天下”寫(xiě)起，結(jié)束于“桂林山水——滿天下”。兩句詩(shī)雖然僅有一字之差，但意境卻大不相同。作者為什么用“滿”字替換“甲”字呢？
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
摻 籮 梭 花屏 叩門(mén) 胸襟
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劉老師
男，中教高級(jí)職稱
市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)教師，市級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師，市語(yǔ)文教學(xué)改革科研組負(fù)責(zé)人。
