課程內(nèi)容
《用圖象表示的變量間的關(guān)系》（2）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)速度隨時(shí)間變化的實(shí)際情況，進(jìn)一步分析變量之間關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，更直觀的理解圖象，并根據(jù)實(shí)際情境，能大致描述出它的關(guān)系圖。
3、用變化的觀點(diǎn)去觀察和解釋身邊發(fā)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
預(yù)備知識(shí)
怎樣通過(guò)圖象判斷速度隨時(shí)間變化的情況？
怎樣看圖：從左往右，若圖象上升，表明速度在增大；若圖象下降，表明速度減??；若圖象與橫軸平行，則表明速度保持不變。
探究
汽車在行駛的過(guò)程中速度往往是變化的，下面的圖象表示一輛汽車的速度隨時(shí)間變化而變化的情況。
（1）汽車從出發(fā)到最后停止共經(jīng)過(guò)了 24分 時(shí)間。它的最高時(shí)速是 90千米/時(shí) 。
（2）汽車在 2至6分和18至22分 時(shí)間段保持勻速行駛，時(shí)速分別是 30千米/時(shí) 和 90千米/時(shí) 。
（3）出發(fā)后8分到10分之間可能發(fā)生什么樣的情況？
紅燈、買早餐、問(wèn)路、加油等等。
（4）用自己的語(yǔ)言大致描述這輛汽車的行駛情況。
先加速，后勻速，再減速，停止，后又加速，后又勻速，減速，最后停止。
隨堂練習(xí)
1、一輛公共汽車從車站開(kāi)出，加速行駛一段后開(kāi)始勻速行駛，過(guò)了一段時(shí)間，汽車到達(dá)下一個(gè)車站，乘客上下車后汽車開(kāi)始加速，一段時(shí)間后又開(kāi)始勻速行駛。下面哪一幅圖可以近似地刻畫出汽車在這段時(shí)間內(nèi)的速度變化情況？
2、柿子熟了，從樹(shù)上落下來(lái)。下面的哪個(gè)圖表可以大致刻畫出柿子下落過(guò)程中（即落地前）的速度的變化情況？
3、早晨亮亮燒得很厲害，吃過(guò)藥后感覺(jué)好多了，中午時(shí)他的體溫基本正常。但是下午他的體溫又開(kāi)始上升，直到夜里亮亮才感覺(jué)身上不那么燙了。下面哪個(gè)圖象能較好的刻畫出亮亮今天體溫的變化情況？
4、水滴進(jìn)的玻璃容器如下圖所示（水滴的速度是相同的），那么水的高度h是如何隨著時(shí)間t變化的，請(qǐng)選擇匹配的示意圖與容器。
（A）-（ ） （B）-（ ）
（C）-（ ） （D）-（ ）
5、一根長(zhǎng)20厘米的蠟燭，點(diǎn)燃后每小時(shí)燃燒5厘米，下圖表示蠟燭燃燒時(shí)剩余的高度h（厘米）隨時(shí)間t（小時(shí)）變化的情況。
①圖中A、B兩點(diǎn)表示什么意思？
②當(dāng)蠟燭剩下的高度為原來(lái)的四分之一時(shí)，蠟燭還能燃燒多少時(shí)間？
6、森林要舉行動(dòng)物賽跑了，兔子和烏龜都參加了，輪到兔子和烏龜比了，起跑聲一響，兔子就像一只離弦的箭，嗖的一聲，已經(jīng)連兔影都看不見(jiàn)了，只剩下一排滾滾的煙塵和傻了眼的烏龜，烏龜心道：就算不能贏，也要爬完全程，于是烏龜就爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀……話說(shuō)兔子那邊，他轉(zhuǎn)頭一望，哈哈，烏龜早就被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，兔子覺(jué)得：我先睡個(gè)覺(jué)吧，反正烏龜還不知道在哪掙扎呢。于是，兔子躺在路邊睡去了，過(guò)了很久，近了近了，?。∈菫觚?，他爬過(guò)來(lái)了，他始終沒(méi)有放棄，他還是努力得朝終點(diǎn)爬著，終于，他超越了睡覺(jué)中的兔子，爬過(guò)了終點(diǎn)線……不久，兔子醒了，他往后望了望：那烏龜還沒(méi)追上來(lái)??？于是兔子就一溜煙跑向了終點(diǎn)，當(dāng)他到達(dá)時(shí)，卻看見(jiàn)了早已到達(dá)的烏龜，他羞愧得低下了頭。
下面哪個(gè)圖可以表示龜兔賽跑的大致情境？
7、圖表示一輛汽車在京珠高速公路上的行駛情況。由圖象回答：
（1）圖中表示的是哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？誰(shuí)是自變量、因變量？
（2）行駛多長(zhǎng)時(shí)間后速度最大？約是多少？
（3）什么時(shí)間范圍內(nèi)汽車在加速，什么時(shí)間范圍內(nèi)汽車速度保持不變，什么時(shí)間范圍內(nèi)汽車在減速？
試一試
分析下圖反映變量之間關(guān)系的圖，想象一個(gè)適合它的實(shí)際情景！
小結(jié)
1、一些變量之間的關(guān)系可以用圖象法來(lái)表示。它形象、直觀，便于探索趨勢(shì)。
2、在觀察圖象時(shí)要注意它兩軸上的名稱與單位，識(shí)別變化時(shí)可抓住起點(diǎn)、終點(diǎn)、最高（最低）點(diǎn)等特殊位置。
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