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課程內(nèi)容

《第三單元復(fù)習(xí)》
散文閱讀方法指導(dǎo)
近年來，隨著高考語文試卷文學(xué)性的強化，散文這種文體越來越受到命題者的青睞。許多感情趨勢、文學(xué)色彩濃郁、富有時代氣息的散文佳作都成了命題者的的首選材料，現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類考的大多是散文小說、題型變化不大，難度逐步降低，但從學(xué)生的解題情況看，得分率普遍較低，結(jié)果并不盡如人意。究其原因，不外有兩個方面：一是高考散文閱讀題的測試要求，學(xué)生并不完全明確，以致訓(xùn)練無的放矢；一是高考散文閱讀題的解題技巧，學(xué)生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺。
文學(xué)作品：詩歌、散文、小說、戲劇
散文
敘事散文
抒情散文
議論散文
散文的特點
散文最基本的特點是“形散神不散”。
散文沒有離奇的事件，沒有吸引人的情節(jié)，只能靠描繪或思考的深入細(xì)致，構(gòu)成某種意境來打動讀者。散文又是語言的藝術(shù)，散文的韻味，是隨語言的表達(dá)自然地散發(fā)出來的。
因此，閱讀散文要善于理清思路、分析意境、鑒賞語言及寫法，從而深入領(lǐng)會散文所表達(dá)的思想感情。
如何理解“形散”和“神不散”
“形散”主要表現(xiàn)在：1、時間跨度大。如秦牧的散文《土地》從今日的土地一片生機，追溯到春秋戰(zhàn)國時晉公子重耳狼狽出逃時手捧泥土感謝土地是上蒼的恩賜。
2、空間轉(zhuǎn)換廣。余光中《聽聽那冷雨》寫雨，一下子寫臺北的雨，一下子寫大陸的雨，一下子寫美國的雨，一下子寫古人如何聽雨，自己童年如何聽雨，一下子寫現(xiàn)代人如何聽雨……
3、事件牽涉多。如袁鷹的散文《井岡翠竹》，寫井岡山的竹子做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛粥，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國的革命從井岡山走到延安，走到北京，新中國成立后，竹子又派上了建設(shè)社會主義的新用場……事件多得讓人應(yīng)接不暇。
4、表達(dá)方式活，茅盾名篇《白楊禮贊》就綜合地運用了多種表達(dá)方式，如文章開頭就記敘了汽車在地黃土高原上奔馳看到的黃土高原的外貌，用抒情和議論點明了白楊樹的象征意義。
“神不散”就指的是文章始終緊緊圍繞一個中心，貫穿一條紅線，做到結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，詳略得當(dāng)，重點突出。
答題警示：
“形散神不散”的特征增加了散文的閱讀難度，考場上有的同學(xué)讀了一篇散文后，往往不如所云，不得要領(lǐng)，這樣硬著頭皮去答題，結(jié)果自然是答不到要點上去，多為無效答案?！靶紊⑸癫簧ⅰ碧卣鞲}人設(shè)問題時必須考慮的因素，考生只有依據(jù)文體特征分析散文的形式。內(nèi)容以及主題，才能理解文章，提高答題準(zhǔn)確率。
走進(jìn)文本，學(xué)會整體感知文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本主要內(nèi)容，關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及提示的人生哲理。了解渲染襯托、鋪墊、象征、對比、以及小見大、先抑后揚，托物言志、前后呼應(yīng)等表現(xiàn)手法，學(xué)會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失等。
（一）預(yù)想尋旨
主旨是文章的靈魂，閱讀散文，應(yīng)迅速把握文章的中心。許多學(xué)生由于不能把握文章的中心，以致無法準(zhǔn)確答題。
一般來說，可抓住文章的標(biāo)題、結(jié)尾和開頭段進(jìn)行預(yù)想。
（二）抓點連線
預(yù)想之后，須快速瀏覽全文，根據(jù)不同類型散文的特點，尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句，首括句，尾結(jié)句。畫出在在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出龍點眼的句子。
文必有思，思必有路。散文取材自由，材料豐富，但是按照一定的思路組織的，閱讀散文，要注意理清文章思路。
深入分析文章的思路
葉圣陶先生說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者決不亂走的。”散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體發(fā)現(xiàn)。高考試題常常通過對作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，考查學(xué)生對作品的思路的把握能力。閱讀散文、要善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡(luò)。
文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過度、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面，理清文章思路可以從這些方面入手。例如，散文通常的敘事、抒情、寫景的線索，抓住線索就等于把握了文章意脈。從文章結(jié)構(gòu)看有總分式，對照式，并列式，遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)形式，理出結(jié)構(gòu)層次，思路也就清楚了，通常是從各段內(nèi)容的綜合歸納入手，有主句段，把主句畫出來，內(nèi)容相近的段落可以合并概括，議論性的文章講究觀點和材料的關(guān)系，閱讀時要注意分析推理過程和各部分之間的邏輯關(guān)系，注意畫出各段的中心句，沒有中心的段落，要歸納出系統(tǒng)每段的要點，從而了解作者思維流程中的每一個凝聚點。不同的文章。思路不同，閱讀時理清思路的方法和途徑自然也不同，加強這方面的訓(xùn)練，對提高我們把握文章的準(zhǔn)確性，深刻性和條理性是很益處的。
文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫“文眼”，“文眼”是窺看主題思想的窗口、理清全文脈絡(luò)的筋節(jié)、掌握文章各部分相互聯(lián)系的關(guān)鍵，清代學(xué)者誗熙載說：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后者必顧之，在篇末則前者必注之，在篇中則前注之，后顧之。顧注，抑所謂文眼者也。”也就是說文眼是文章的精神凝聚點。能點出文眼，就是讀懂文章的一個標(biāo)志。點出文眼的主要方法有：
一般來說，一篇文章中的關(guān)鍵語句總是有表征可循的，從內(nèi)容上看，要抓住能提示文章題意、主旨的語句、抓住第一個段落中那些能概括的語句。從表達(dá)方式上看，要注意文章中那些直接抒情或拼音抒情的句子，注意那些表達(dá)議論的語句。從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前方的語句，前后呼應(yīng)，承上啟下的語句，要重要指示代詞的語句，位于全文或全段開頭、結(jié)尾處的語句等。從修辭上看，要注意那些運用了比喻，反問、排比、象征等手法的語句以及語意比較含蓄的語句等等。
抓點連線
1.寫景散文——借景抒情——主旨在景人相通處。
2.寫人散文——因人抒情——主旨即對所寫之人的感情。
3.寫物散文——移物就情——主旨即物人相通處。
4.哲理散文——托物說理或直接說理——物與理相通處。
（三）尋象悟境
許多散文表情達(dá)意，主要是通過生活畫面的描繪來實現(xiàn)的。這些畫面由帶著作者主觀感受的人、事、物、景等意象組成，從而形成容邃優(yōu)美、富于哲理的意境。
如設(shè)事喻理的《鄒忌諷齊王納諫》，即景生情的《前赤壁賦》，移情于物的《白楊禮贊》
散文的描寫要達(dá)到意與境的統(tǒng)一。有境無意，只是生活的照片，是呆板空虛的描寫；有意無境則又流于抽象，是空蕩蕩的吶喊，是教條說教。
閱讀欣賞散文，應(yīng)抓住文章的形象畫面，作由景及情的揣摩，由事及義的聯(lián)想，分析其特點和作用，進(jìn)而體味文章的感情把握文章的中心。
（四）品味語言
散文語言的一大特點就是語言優(yōu)美凝練
鑒賞散文作品的語言，須結(jié)合語言環(huán)境，辯明所用的技巧，分析所表達(dá)的內(nèi)容及其表達(dá)效果。
言為心聲，文如其人，文章是作者思想認(rèn)識水平和價格修養(yǎng)的體現(xiàn)。不同的作者，生活在各自的時代和社會環(huán)境中，各人的先天稟賦有別，后天閱歷不同。因此才訓(xùn)、性情、氣質(zhì)就有高低、深淺、剛?cè)?、雅俗、文野、曲直等等區(qū)別。寫出來的文章就形成了不同的風(fēng)格特點。語言表達(dá)的特色，就是這種風(fēng)格特點的一個重要標(biāo)志。例如：同是現(xiàn)代散文，魯迅的深沉洗練，茅盾的沉穩(wěn)勁健，朱自清的溫靜典雅，葉紹鈞的質(zhì)樸練達(dá)，孫犁、老舍清新快明，林語堂的閑適從容，錢鐘書的幽默曠達(dá)，敘志摩的濃麗華美……風(fēng)格各異，異彩紛呈，閱讀中辨析文章語言表達(dá)的特點，揣摩不同的語言風(fēng)格，品味其中的意蘊，那是一種美的享受。
閱讀散文想要在樸實自然的語言中讀出蘊含的豐厚的底蘊和雅致的趣味，首先就要重視朗讀。朗讀（考試時是默讀）是初步感知散文語言理趣之美的最好方法。它能將讀者的情感與作品的情感積極交融，產(chǎn)生強烈而深厚的情感反應(yīng)，進(jìn)而深入體味文章豐富的內(nèi)涵。
誦讀時注意：
（1）重視文中運用修辭手法的語句。常見的修辭手法有比喻、比擬、排比、借代、反問、設(shè)問、雙關(guān)、夸張等。
（2）重視文中議論性的語言。散文的表達(dá)方式最基本的是記敘和描寫，但最重要的是抒情和議論，因為他們是記敘和描寫的深化，往往中散文主旨的載體。有了這些抒情和議論，文章才有嘗試，有價值，有意義。
議論，把前面的記敘和描寫推向了一個新高度，深化了文章的相思內(nèi)容。
（五）鑒賞寫法
鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)就是明晰作者用了哪些寫作方法，表達(dá)了什么思想感情，達(dá)到了怎么的藝術(shù)效果。
散文常見的寫法的象征、對比、烘托、渲染、欲揚先抑，托物言志、虛實結(jié)合及各種表達(dá)方式與各種修辭手法的綜合運用等，同學(xué)們應(yīng)注意積累常見手法的術(shù)語、特點及其作用，此不贅述。
散文閱讀
信息篩選、整合的方法訓(xùn)練
訓(xùn)練目標(biāo)：
學(xué)習(xí)篩選、整合、表述信息的技巧
規(guī)范答題方法一
應(yīng)忠實于原文，忌就題答題，主觀臆斷。
規(guī)范答題方法二、三
應(yīng)分點列寫，忌雜亂無章、東拉西扯；
應(yīng)看分答題，忌一答了事，不問分值。
規(guī)范答題方法五
應(yīng)有”點睛“之詞，忌群龍無首，一盤散沙。
規(guī)范答題方法六
應(yīng)周詳全面，忌丟三落四，顧此失彼。
閱讀與解題的一般要求：
原則：忠實于原文
觀念：整體有觀念；聯(lián)系的觀念；聯(lián)系的觀念
步驟：
第一步 帶著問題  讀文章
第二步 把握大意  讀試題
第三步 結(jié)合原文  巧作答
1.定區(qū)域。
先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。
2.明方向
認(rèn)真審計題目，弄清批所問，找準(zhǔn)答題方向，再”瞻前顧后“結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，打出最切題的語句作答。
①題干能顯示命題意圖。
②題干能顯示答題方向。
③題干能顯示答題區(qū)域。
④題干能顯示答題方法。
答題方法包括答題應(yīng)采用怎么樣的句式去表述，用怎么的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在充其量題干中有所反應(yīng)。
明確概念
所謂”篩選“，指的是從紛繁的語言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息，其實也就是對詞語、句子、段落、篇章的理解問題。
所謂”“整合
，是指根據(jù)充其量提出的條件，對篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合，粗略概括。
所謂“表述”，是根據(jù)題目要求，對前面作的分析或摘要，用自己的話組織答案。
基本方法
 1、主旨輻射法：
根據(jù)題目要求，以準(zhǔn)確把握文章主旨為導(dǎo)向，研讀文章中的語言材料，將目標(biāo)信息進(jìn)行辨別、提取、組合。
2、詞句提取法
即以有效信息為目標(biāo)定向搜尋文章中的語言材料，將表明信息的關(guān)鍵語句直接摘錄。辨別、重組。
3、題干反溯法
利用題干中的有關(guān)信息，返回到文中篩選并整合信息。
“對于幾種笑我卻會驚心魂，嚇得連呼吸都不敢大聲”，請分點概括出使作者不敢大聲呼吸的幾種笑的具體內(nèi)容。
4、標(biāo)志提示法：
抓住那些表現(xiàn)或暗示作者思維進(jìn)程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志性詞語。
總結(jié)：
為了準(zhǔn)確的篩選，整合和表述，作題時還須要重視幾個細(xì)節(jié)：
（1）篩選時，理清段與段之間邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句子——起始句、重點句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內(nèi)容重點（或中心意思）的依據(jù)。
（2）還要注意文段中多次現(xiàn)在的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內(nèi)容重點、中心意思的外在表達(dá)，不可忽視。
（3）表述時，要注意保持角度一致，概括的層次要拾當(dāng)，結(jié)構(gòu)要大本一致，內(nèi)容要涵蓋得會面正確，概念要限制準(zhǔn)確，表述要精練確切。