課程內(nèi)容 《基本初等函數(shù)及函數(shù)的應(yīng)用(一)》 真題熱身 1. 設(shè)a>0 a≠1,則“函數(shù)f(x)=a2在R上是減函數(shù)”,是“函數(shù)g(x)=(2-a)x3在R上是增函數(shù)”的(A) A 充分不必要條件 B 必要不充分條件 C 充分必要條件 D 既不充分也不必要條件 2. 已知函數(shù)f(x)=e|x-a| (a為常數(shù)),若f(x)在區(qū)間[1,+∞﹚上是增函數(shù),則a的取值范圍是(-∞,1] 【解析】根據(jù)函數(shù)f(x)=e|x-a|=ex-a,,x≥a e-x+a,x<a看出當(dāng)x≥a時(shí),函數(shù)增函數(shù),而已知函數(shù)f(x)在區(qū)間[1,+∞﹚上是增函數(shù),所以a的取值范圍是(-∞,1] 本題主要考查指數(shù)函數(shù)單調(diào)性,復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性的判斷,分類討論在求解數(shù)學(xué)問題中的運(yùn)用。 3 函數(shù)f(x)=㏒5(2x+1)的單調(diào)增區(qū)間是(- 4 已知函數(shù)y=f(x)的周期為2,當(dāng)x∈[-1,1]時(shí),f(x)=x2,那么函數(shù)y=f(x)的圖像與函數(shù)y=|㏒x|的圖像的交點(diǎn)共有(10 ) 【解析】如圖,作出圖像可知y=f(x)與y=|㏒x|的圖像共有10個(gè)交點(diǎn) 考點(diǎn)整合 1. 二次函數(shù) 2. (1)求二次函數(shù)在某段區(qū)間上的最值時(shí),要利用好數(shù)形結(jié)合,特別是含參數(shù)的兩種類型:“定軸動區(qū)間,定區(qū)間動軸”的問題,抓住“三點(diǎn)一軸”,三點(diǎn)指的是區(qū)間兩個(gè)和區(qū)間重點(diǎn),一軸指的是對稱軸 (2)注意三個(gè)“二次”的相互轉(zhuǎn)化解題 (3)二次方程實(shí)根分布問題,抓住四點(diǎn):“開口方向、判斷式⊿、對稱軸位置、區(qū)間端點(diǎn)函數(shù)值正負(fù)。” 3. 函數(shù)與方程 (1)函數(shù)的零點(diǎn) 對于函數(shù)f(x),我們把使f(x)=0的實(shí)數(shù)x叫做函數(shù)f(x)的零點(diǎn)。 (2)零點(diǎn)存在性定理 如果函數(shù)y=f(x)在區(qū)間[a,b]上的圖像是一條連續(xù)不斷的曲線,且有f(a)*f(b)<0,那么函數(shù)y=f(x)在區(qū)間(a,b)內(nèi)有零點(diǎn),即存在c∈(a,b)使得f(c)=0 注意以下兩點(diǎn): ① 滿足條件的零點(diǎn)可能不唯一 ② 不滿足條件時(shí),也可能有零點(diǎn) 3. 函數(shù)思想的應(yīng) (1) 方程根的分布或根的個(gè)數(shù),轉(zhuǎn)化為相應(yīng)函數(shù)零點(diǎn)的分布或個(gè)數(shù),對于一元二次方程實(shí)根分布的解決思路及方法是: 設(shè)二次方程對應(yīng)的二次函數(shù),然后利用其圖形(注意開口的確定)的特征,對判別式、給定區(qū)間邊界的函數(shù)值、對稱軸與該區(qū)間的關(guān)系作全面分析,列出不等式關(guān)系,從而解問題。 (2)不等式恒成立問題:a>f(x)恒成立=>a>[f(x)]max; 區(qū)別:a>f(x)有解=> a>[f(x)]max a=f(x)有解=>a∈f(x)的值域 (3)變換主元法:這是函數(shù)思想的一個(gè)直接應(yīng)用 (4)證明不等式 要證f(x)>g(x),只需證f(x)-g(x)>0,即證新函數(shù)v(x)= f(x)-g(x)的最小值大于0,轉(zhuǎn)化為求函數(shù)的最值問題,而這是導(dǎo)數(shù)的基本題型 (5)有些比較幾個(gè)代數(shù)式或大小的題目,需要構(gòu)造對應(yīng)的函數(shù),利用函數(shù)圖象或函數(shù)的單調(diào)性進(jìn)行比較。 分類突破 一、二次函數(shù)的圖象與性質(zhì) 例 1 已知函數(shù)f(x)=ax2-|x|+2a-1(a為實(shí)常數(shù)) (1)若a=1,作出函數(shù)f(x)的圖象; (2)設(shè)f(x)在區(qū)間[1,2]上的最小值為g(a),求g(a)的表達(dá)式 (3)設(shè)h(x)= 解 (1)當(dāng)a=1時(shí),f(x)=x2-|x|+1=x2+x+1,x<0;x2-x+1,x≥0.作圖(如下圖所示) (2)當(dāng)x∈[1,2]時(shí),f(x)=ax2-x+2a-1 若當(dāng)a=0,則f(x)=-x-1在區(qū)間[1,2]上是減函數(shù) g(a)=f(2)=-3 若a≠1,則f(x)=a(x- f(x)圖象的對稱軸是直線x= 當(dāng)a<0時(shí),f(x)在區(qū)間[1,2]上是減函數(shù),g(a)=f(2)=6a-3 當(dāng)0< g(a)=f(1)=3a-2 當(dāng)1≤ 當(dāng) g(a)=f(2)=6a-3 綜上可得g(a)=6a-3,a< (3)求導(dǎo)。[- 歸納拓展 本題是一道函數(shù)的綜合問題,涉及函數(shù)的圖象,函數(shù)的最值,恒成立問題,第(2)問中不要忘記對a=0的討論,同時(shí)對于二次函數(shù)的含參的最值問題;定區(qū)間動軸、動區(qū)間定軸,東區(qū)間動軸動開口等各類問題的研究方法注意總結(jié),導(dǎo)數(shù)是研究函數(shù)單調(diào)性的常用方法。 變式訓(xùn)練1 設(shè)函數(shù)f(x)=x2+|2x-a|(x∈R,a為實(shí)數(shù)) (1)若f(x)為偶函數(shù),求實(shí)數(shù)a的值; (2)設(shè)a>2,求函數(shù)f(x)的最小值 解 (1)由已知f(-x)=f(x), 即|2x-a|=|2x+a|,解的a=0 (2)f(x)=x2+2x-a,x≥ 當(dāng)x≥ 由a>2,x≥ 當(dāng)x< 故當(dāng)1≤x≤ 則f(X)的最小值為f(1)=a-1 由 ,+∞)
,若函數(shù)h(X)在區(qū)間[1,2]上是增函數(shù),求實(shí)數(shù)a的取值范圍。
)2+2a-
-1
<1,即a>
時(shí),f(x)在區(qū)間[1,2]上是增函數(shù)
≤2,即
≤a≤
時(shí),g(a)=f(
)=2a-
-1
>2,即0<a<
時(shí),f(x)在f(x)在區(qū)間[1,2]上是減函數(shù)
;2a-
-1,
≤a≤
;3a-2,a>
,1]
a;x2-2x+a,x<
a
a時(shí),f(x)=x2+2x-a=(x+1)2-(a+1)
a,得x>1,從而x>-1,故f(x)在x≥
a時(shí)單調(diào)遞增,f(x)的最小值為f(
)=
a時(shí),f(x)= x2-2x+a=(x-1)2+(a-1)
a時(shí),f(X)單調(diào)遞增,當(dāng)x<1時(shí),f(x)單調(diào)遞減
-(a-1)=
(a-2)2>0,知f(X)的最小值為a-1.
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孫老師
女,中教高級職稱
優(yōu)秀教師,高級教師職稱。善于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。