課程內(nèi)容：
《我能行》
星期天的下午，爸爸陪著九歲的貝貝在球場上玩兒。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準(zhǔn)球筐練習(xí)投籃。爸爸坐在場外的長凳上看書，并不時地注意著兒子的舉動。
過了一會兒，幾個大一點兒的男孩兒路過球場，站在場邊看了起來。突然，球滾了過去，他們正求之不得，撿起球玩兒了起來。貝貝卻被晾在一邊兒，變成了觀眾。
貝貝呆呆地站在那兒，沒有走開。
爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“需要我?guī)湍阋鼗@球嗎？”
“不，我能行！”貝貝自信地說。
貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了一個大孩子。球在孩子們手中傳遞著，不一會兒，又傳到了貝貝的手里。很快，貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘黄稹?br>
一個小時過去了，孩子們玩兒得汗流浹背。大孩子們邊擦汗邊圍攏過來，對貝貝說：“真對不起，剛才沒有得到你的允許，就玩兒了你的球?！必愗愓f：“別客氣，大家一塊兒玩兒多開心哪！”他們分手時，約定以后有機(jī)會還在一起玩兒。
爸爸注視著兒子，高興地笑了。
課后練習(xí)：
1.有感情的朗讀課文，把這個故事講給別人聽。
2.貝貝的籃球被大哥哥們拿去玩兒后，他是怎么想的？要是你遇到這樣的事，你怎么辦？
3.讀一讀，寫一寫。
呆呆地站在那兒 靜靜地等待著
呆呆地________ 靜靜地______
貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準(zhǔn)球筐練習(xí)投籃。
____一會兒_____,一會兒_________________。
4.我會寫。
與 球 之 躍 注 準(zhǔn) 視 允
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孫老師
女，小教中級職稱
善于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
