課程內(nèi)容
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》觀察物體整理和復(fù)習(xí)
一、知識(shí)回顧
本單元主要學(xué)習(xí)了什么？
本單元主要學(xué)習(xí)了觀察物體：
1.學(xué)習(xí)了從不同位置觀察物體，得到的形狀各不相同。
2.學(xué)習(xí)了按指令搭建立體圖形。
3.根據(jù)從不同位置看到的平面圖形，還原立體圖形。
一、知識(shí)運(yùn)用
3.找出下面立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀，并連一連。
1.請(qǐng)你按照淘氣的指令搭一搭。
2.選一選。給下面的圖形再添一塊，從正面和左面看形狀都沒有發(fā)生變化的是哪幾種擺法？
2.下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。
3.搭一搭。
一、知識(shí)運(yùn)用
（1）從左面看是圖A的有_（2）（3）____。
（2）從正面看是圖D的有_（1）（4）____。
（3）還有什么樣的立體圖形從左面看是圖A？還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。
5.下面的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。
一、知識(shí)運(yùn)用
1.笑笑是4個(gè)正方體搭出了一個(gè)立體圖形，從上面、右面和正面看到的形狀如下。
（2）搭一搭，看一看，你選對(duì)了嗎？
3.分別畫出從正面、上面和右面看到的立體圖形的形狀，再實(shí)際看一看。
如果有這樣一組立體圖形
你能想象出這是由什么立體圖形組成的嗎？又是怎樣擺放的呢？
一、知識(shí)運(yùn)用
下面的圖形分別是從哪個(gè)位置看到的？請(qǐng)你用線把它們連起來
從（正）面和（側(cè)）面看，這三個(gè)物體的形狀完全相同。
從（上）面看，這三個(gè)物體的形狀不同。
知識(shí)回顧
今天學(xué)習(xí)了什么？
你有什么收獲？
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王老師
女，小教高級(jí)職稱
數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，邏輯思維嚴(yán)密。熱愛教育，有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講課風(fēng)趣幽默，親和力強(qiáng)；條理清晰，重點(diǎn)突出。
