課程內(nèi)容
《20世紀的科學偉人愛因斯坦》
一、科學偉人的成長歷程：
1、少年時代的愛因斯坦：很少講話，善于思考
2、中學時代的愛因斯坦：愛因斯坦沒有通過大學的入學考試（其中歷史不合格）
愛因斯坦在10歲時，進入了慕尼黑的路堤波德中學，他喜歡上了數(shù)學，并開始自學高等數(shù)學，沒過多久，數(shù)學老師已經(jīng)不是他的對手了，常常被小愛問的張口結舌。又一次，數(shù)學老師公開對他說：“如果班上沒有你這個學生，我會非常愉快”。小愛困惑地說：“我并沒有做對不起老師的事呀！”“但是，你提的問題經(jīng)常使我心神不定”
3、大學的愛因斯坦：
在這里，愛因斯坦的自由散漫發(fā)揮到極致。他可以穿著拖鞋進出教室，可以蓬頭垢面地整天窩在實驗室，可以和同學們在一起自由討論?！谒敃r看了，物理世界是簡單而優(yōu)美的。
二、愛因斯坦的科學貢獻
1、狹義相對論的提出
愛因斯坦的四篇論文：
A、他挑出分量最輕的一篇，內(nèi)容是通過中性物質的稀溶液的擴散和內(nèi)摩擦來測定原子的大小，寄給了他的母校蘇黎士聯(lián)邦工業(yè)學院，毫不費力地取得了博士學位。
B、另一篇是關于研究懸浮微粒的布朗運動的，也開辟了一個新方向。
C、第三篇是著名的光電效應，歷史上第一次提出光量子的理論，在發(fā)展與相對論并稱二十世紀物理學兩大基石的量子力學中意義重大。幾年后單憑此而不是相對論就獲得諾貝爾物理獎。
（1）提出的標志：
D、第四篇的論文名字很樸素，叫《論運動物體的電動力學》。然而稍通物理學史的人都知道這是一篇驚世駭俗的文章，它宣布了狹義相對論的誕生。
（2）狹義相對論的基本原理：
相對性原理和光速不變原理
相對性原理：
光速不變原理
（3）創(chuàng)立的意義：
改變了牛頓力學的時空觀念，解釋了物質和能量的相當性，為原子能的利用奠定了理論基礎，是近代物理學領域的一次偉大革命。
2、廣義相對論
廣義相對論：愛因斯坦指出物體使周圍空間、時間彎曲，在物體具有很大的相對質量時，這種彎曲可使從他旁邊經(jīng)過的任何其他事物，即使是光線，改變路徑。
（1）提出的標志：1916年，愛因斯坦完成了長篇論文《廣義相對論的基礎》
（2）廣義相對論的基本原理：等效原理、廣義相對性
愛因斯坦預言，遙遠的星光如果掠過太陽表面將會發(fā)生一點七秒的偏轉。
（3）提出的意義：
愛因斯坦廣義相對論的創(chuàng)立改變了人民對宇宙的認識，在廣義相對論的指引下，天體和宇宙的觀測研究及理論探討前所未有地蓬勃開展起來。
【合作探究】愛因斯坦相對論的創(chuàng)立是不是意味著牛頓力學的消亡？
牛頓力學研究的是宏觀下物體低速運動的狀態(tài)；愛因斯坦相對論研究的是微觀世界物體高速運動的狀態(tài)。所以相對論是經(jīng)典力學的修正和互補。
3、1905年，提出光量子假說
意義：解釋了光電效應問題；他的研究推動了量子力學的發(fā)展。
4、在宇宙學、統(tǒng)一場論等物理學其他領域
思考：為什么愛因斯坦能有這么偉大的成就，他是天才嗎？
科學精神：
勤奮好學、善于思考；
熱愛科學、腳踏實地；
挑戰(zhàn)權威、勇于創(chuàng)新；
毫不動搖、追求真理。
三、為人類和平進步而斗爭
（1）一戰(zhàn)期間：愛因斯坦在一份僅有4人參加的反戰(zhàn)宣言上簽字
（2）一戰(zhàn)后，積極致力于恢復各國人民的相互諒解
（3）30年代，反對法西斯，呼吁各國人民為和平而斗爭
（4）二戰(zhàn)期間，上書羅斯福，建議搶在德國之前研制原子彈
（5）致力于防止核戰(zhàn)爭，領導組織“原子科學家非常委員會”，出刊《原子科學家公報》
生命的意義：對人類社會的貢獻
生命的意義在于設身處地的替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂，酷愛正義，并竭盡全力為改善人類景況而奮斗
關注中國命運：20世紀20年代，愛因斯坦訪問美國和日本曾兩次途徑上海，目睹身處水深火熱之中的中國人民，愛因斯坦深感同情和不平，認為“這是一個勤勞的，在奴役下呻吟的，但卻是頑強的民族”。
1931年，日軍侵占中國東北三省，愛因斯坦一再向全世界各國呼吁，對日本采取嚴厲的經(jīng)濟制裁；
1937年，為聲援主張抗日的“七君子”，愛因斯坦曾聯(lián)合羅素等英美知識文化界知名人士表示聲援。
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常老師
男，中教高級職稱
愛崗敬業(yè)，精益求精，關注孩子個體差異，重視知識的積累。
