課程內(nèi)容
《圖形的運(yùn)動(dòng)》
探索（一）：旋轉(zhuǎn)能否形成新的圖形
1、長方形紙板繞它的一條邊旋轉(zhuǎn)1周。
2、直角三角尺繞它的一條直角邊旋轉(zhuǎn)1周。
3、一枚硬幣在桌面上豎著快速旋轉(zhuǎn)。
它們分別形成怎樣的幾何體？
從以上的演示過程中我們可以感受到：
圓面—→球體
長方形面—→圓柱體
三角形面—→圓錐體
你還能舉出生活中的“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”嗎？
探索（二）：翻折能否形成新的圖形
沿點(diǎn)劃線一旁空白的方格中畫圖，使點(diǎn)劃線兩旁的圖形完全相同。
圖形基本變換之二：翻折變換
探索（三）：平移能否形成新的圖形
圖（1）是由圖“回”向右平移而成的，將準(zhǔn)備好的紙片沿虛線剪開
（1）怎樣改變這兩部分圖形的位置就能得到圖（2），你還能得到什么樣的圖案；
（2）如果虛線下半部向右平移4格后得到什么圖形？
交流
從以上的探究過程中我們可以感受到：
平移、翻折、旋轉(zhuǎn)是圖形變換的三種基本方式。
這三種圖形的基本變換有什么共同的特點(diǎn)？
這三種變換只改變原圖形的位置，不改變原圖形的形狀和大小。
練一練
1、你能說出下面的圖案是怎樣形成的嗎？
2、下列四個(gè)圖形中，形成方法與另外三個(gè)不同的是（ ）
3、將兩塊相同的直角三角尺的相等邊拼在一起，能拼出幾種不同的平面圖形？你能說出這些圖形的名稱嗎？
動(dòng)動(dòng)手，比比誰有想象力
請你構(gòu)造一些圖案，使每一個(gè)圖案中含有2個(gè)三角形、2個(gè)圓形和兩條線段，并給圖案加上適當(dāng)?shù)慕庹f詞。
課堂小結(jié)
1、圖形的基本變化有三種：平移、翻折、旋轉(zhuǎn)。
2、通過基本圖形的變換可以得到很多漂亮的圖案。
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馮老師
女，中教中級職稱
這是一位勇于創(chuàng)新，勤奮踏實(shí)的老師。擁有愛心、耐心、細(xì)心。
