過(guò)零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。
2021年人教版 九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《詩(shī)詞曲五首--過(guò)零丁洋》
一、填空題
二、單選題
1.關(guān)于《過(guò)零丁洋》理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )
A.首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的兩件事∶一是在他21歲時(shí),明經(jīng)入仕,因科舉而走入仕途;二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭,起兵勤王抗元。
B.頷聯(lián)以比喻的方式寫(xiě)國(guó)事和身世,生動(dòng)形象。而蘊(yùn)涵其中的感情尤為深摯沉痛。
C.頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí),憂念國(guó)事的心情,下句寫(xiě)目前不幸被俘的孤獨(dú)處境,詩(shī)歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名寫(xiě)出了目前形勢(shì)的險(xiǎn)惡和情況的???抒發(fā)陷入絕境的絕望心情。
D.全詩(shī)概括了作者一生的重大事件,熔敘事和抒情言志于一爐,慷慨悲涼,感人至深。
2.對(duì)文天祥的《過(guò)零丁洋》賞析有誤的一項(xiàng)是( )
A.這首詩(shī)概括了作者一生中的重大事件,融敘事和抒情言志為一體,慷慨悲涼,感人至深。
B.頷聯(lián)寫(xiě)國(guó)家山河破碎,局勢(shì)危急,個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安,運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象貼切。
C.頸聯(lián)運(yùn)用“惶恐灘”“零丁洋”兩個(gè)典故,寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和詩(shī)人對(duì)前途的憂慮。
D.尾聯(lián)直抒胸臆,表現(xiàn)了詩(shī)人為國(guó)家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié),堪稱(chēng)千古絕唱。
3.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.這首詩(shī)的作者是文天祥,是南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
B.這是一首愛(ài)國(guó)詩(shī),跟陸游的《示兒》一樣。
C.“零丁洋里嘆零丁”一句中,兩個(gè)“零丁”意思一樣。
D.“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青?!笔乔Ч帕鱾鞯拿洌憩F(xiàn)了詩(shī)人以死報(bào)國(guó)的決心。
4.對(duì)《過(guò)零丁洋》賞析有誤的一項(xiàng)是( )
A.頷聯(lián)先后從個(gè)人和國(guó)家兩方面抒寫(xiě)遭遇,對(duì)仗工整,比喻貼切,形象鮮明,感情摯烈。
B.頸聯(lián)巧用地名抒寫(xiě)自己憂慮不安的心情,顯得生動(dòng),真切。
C.尾聯(lián)以磅礴的氣勢(shì),高亢的情調(diào)收束全詩(shī),表現(xiàn)出他的高尚節(jié)操和舍生取義的生死觀,使全詩(shī)由悲而壯,由郁而揚(yáng),形成一曲千古不朽的壯歌。
D.全詩(shī)將敘事與抒情緊密結(jié)合起來(lái),表達(dá)了視死如歸的決心和死得其所的意愿,反映了他崇高的以死報(bào)國(guó)的生死觀。
5.對(duì)“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.這兩句用了比喻,把破碎的山河比作風(fēng)中的柳絮,把浮沉的身世比作雨中的飄萍。
B.這兩句是對(duì)偶,“山河破碎”與“身世浮沉”相對(duì),"風(fēng)飄絮”和“雨打萍”相對(duì)。
C.宋朝國(guó)勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮,自己一生坎坷的經(jīng)歷如雨中浮萍漂泊無(wú)根,時(shí)起時(shí)沉。
D.這兩句詩(shī)形象地反映了當(dāng)時(shí)艱難危亡的形勢(shì),自己深感孤苦無(wú)依而頓生哀怨。
三、解答題
1.賞析“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”。
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2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
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張老師
男,中教高級(jí)職稱(chēng)
從教28年,省級(jí)“先進(jìn)教育工作者”,市語(yǔ)文教學(xué)與研究科研組帶頭人。