《河中石獸》
滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。
一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰:"爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?"眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰:"凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？"如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
2021年人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第24課《河中石獸》
一、單選題
2.下列加粗字的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.山門圮于河 圮:倒塌
B.竟不可得 竟:竟然
C.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 已:停止
3.下面對(duì)句子的停頓,劃分正確的一項(xiàng)是（ ）
A.是非/木杮
B.一/講學(xué)家設(shè)帳/寺中
C.必于石下/迎水處嚙沙/為坎穴
D.爾輩/不能究物理
二、填空題
1.給下列加粗字注音。
山門圮于河() 棹數(shù)小舟()
曳鐵鈀() 為暴漲攜之去（()
湮于沙上() 嚙沙為坎穴()
石必倒擲坎穴中() 溯流逆上()
2.解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。
（1）湮于沙上：
（2）可據(jù)理臆斷歟：
（3）求石獸于水中：
（4）山門圮于河：
三、按要求做題
1.根據(jù)課文填空。
對(duì)于河中石獸的位置________，寺僧判斷其在________，依據(jù)是________；講學(xué)家判斷其在________，理由是________；老水兵則判斷其在________，是因?yàn)開_______。
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
(1)爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？
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(2)必于石下迎水處嚙沙為坎穴。
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(3)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？
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四、閱讀理解
滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。
一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？
1. 用文中的話說(shuō)說(shuō)老河兵是怎樣具體分析“石必倒擲坎穴中”的。
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2.老河兵“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”的論斷是綜合分析了哪些因素得出的？從其“老河兵”的身份看，他能作出正確推斷的根本原因是什么？
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3.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是( )
A．文章敘述以時(shí)間為序。先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學(xué)家的議論令眾人信服，最后寫老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。
B．文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。如寫寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三個(gè)短句，簡(jiǎn)述打撈經(jīng)過(guò)，以“無(wú)跡”交代結(jié)果。
C．文章寓理于事。作者借人們尋找石獸的經(jīng)過(guò)及令人驚訝的結(jié)局，引出天下事不可“據(jù)理臆斷”的深層思考。
D．文章人物各具特點(diǎn)。在打撈石獸一事上，寺僧不切實(shí)際，認(rèn)識(shí)片面；講學(xué)家不深思熟慮而盲目行動(dòng)；老河兵綜合考慮，實(shí)事求是。
作者簡(jiǎn)介
紀(jì)昀（1724-1805），清代學(xué)者、文學(xué)家。清代有名的才子，學(xué)識(shí)淵博，自幼聰慧過(guò)人，再加之后來(lái)對(duì)人情事故之通達(dá)，24歲便中進(jìn)士，31歲成為翰林院大學(xué)士。他為人為官剛直不阿，機(jī)智善辯，其淵博學(xué)識(shí)和管理才能深受乾隆帝賞識(shí)，成為卷帙浩繁的四庫(kù)全書的總纂官，其作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、地理等各個(gè)領(lǐng)域。撰有《閱微草堂筆記》等。
讀準(zhǔn)字音
河干 gān
圮pǐ于河
棹zhào數(shù)小舟
曳yè鐵鈀pá
非木杮fèi
湮yān于沙下
嚙niè沙為坎穴xué
可據(jù)理臆yì斷歟yú
文章大意
滄州南邊有一座寺廟就在河岸上，寺院的大門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起陷入水中。過(guò)了十多年，僧人募集資金重新修繕?biāo)聫R，在水中尋找石獸，竟然無(wú)法找到， 就認(rèn)為石獸順著河水流到下游去了。劃著幾只小船，拖著鐵耙，往下游找了十幾里地，不見石獸的蹤跡。
一位教書先生在寺中開設(shè)學(xué)館教學(xué)，聽了這件事笑著說(shuō)： “你們這些人不能推究客觀事物的道理。這兩尊石獸不是木片，怎么能夠被洪水?dāng)y帶走呢? 只不過(guò)石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙子的性質(zhì)疏松漂浮，石獸埋沒在沙中，逐漸沉到深處罷了。順著河水尋找它們，不是弄顛倒了嗎?” 大家信服，認(rèn)為是確定不移的道理。
一位鎮(zhèn)守河防的老兵聽到了這件事，又笑著說(shuō)：“凡是河水中丟失的石頭，應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌稳ふ?。”正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙子的性質(zhì)疏松漂浮，（所以）河水不能沖走石頭，它相反的沖刷力量，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。越?jīng)_刷坑越深，到了石頭的一半那么深，石頭一定倒轉(zhuǎn)栽倒在洞坑中。 如此這般又一次沖刷，石頭又往后翻轉(zhuǎn)一圈。翻來(lái)翻去停不下來(lái)，石頭于是反而逆著河水朝相反的方向移到上游去了。 到下游尋找石頭，固然顛倒了；在河底尋找，不更加顛倒嗎？ 按照他說(shuō)的那樣去找，果然在上游幾里外找到了石獸。 真么說(shuō)來(lái)，天下的事，只知道其中一點(diǎn)、不知其中第二點(diǎn)的多了， 可以憑據(jù)常理主觀地推斷嗎?、
一詞多義
之：聞之笑曰：代詞,代順流而下尋找石獸這件事
沿河求之：代詞,代石獸
一老河兵聞之：代詞,代講學(xué)家的話
當(dāng)求之于上流：代詞,代石頭
其反激之力：的
至石之半：的
求之下流、求之地中:代詞,代石獸
然則天下之事:的
古今異義：
干：古：岸；今：不潮濕
是：古：這；今：表判斷的動(dòng)詞
閱：古：經(jīng)歷；今：看
物理：古：事物的道理；今：一門學(xué)科
已：古：停止；今：已經(jīng)
課堂測(cè)驗(yàn)
1、文中主要說(shuō)出了幾位主要人物，概括他們各自尋找河中石獸的四種方法及結(jié)果？
2、在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不同？
3、講學(xué)家與老河兵推理的前提都是“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，為什么結(jié)論不一樣呢？
4、為什么前三種方法是錯(cuò)的，只有老河兵的方法是對(duì)的？
課文是怎樣結(jié)構(gòu)的？闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？
本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過(guò)寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)：“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”這句話，既是對(duì)講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。
文章主旨
許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。
張老師
男，中教高級(jí)職稱
市級(jí)重點(diǎn)初中語(yǔ)文教師，高級(jí)教師職稱，市優(yōu)秀青年人才、優(yōu)秀教師、“教學(xué)標(biāo)兵”。
