2021年人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀
一、填空題
1.《浣溪沙》一詩(shī)中，詩(shī)人徘徊小園香徑，精心選擇了、和等景物，描繪了一組優(yōu)美的畫(huà)圖。把自然的春光和人的青春年華自然地結(jié)合在一起，表達(dá)了情懷，這是運(yùn)用了的表現(xiàn)手法。
2.朱自清在散文《匆匆》中寫(xiě)道:“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”，在《浣溪沙》一詞中也有表達(dá)這類(lèi)似感慨的詞句，這兩句是
二、按要求做題
1.“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”是千古名句，試簡(jiǎn)析這兩句詞好在哪里。
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2.“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?”一句寓情于景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。
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3.解釋下列詞語(yǔ)：
（1）常記: ___________
（2）溪亭: ___________
（3）日暮: ___________
（4）沉醉: ___________
（5）歸路: ___________
（6）興盡: ___________
三、古詩(shī)閱讀理解
A.“金陵城上西樓，倚清秋?！薄拔鳂恰秉c(diǎn)明作者登樓的地點(diǎn)，“清秋”交代當(dāng)時(shí)正值初秋時(shí)節(jié)。
B.“中原亂，簪纓散”，“亂”概括了中原淪喪的現(xiàn)實(shí)；“散”揭露了統(tǒng)治階級(jí)無(wú)心抗戰(zhàn)的心理。
C.“試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州”是點(diǎn)睛之筆，詞人乞求西風(fēng)把自己的淚水吹過(guò)大江，吹到已成為戰(zhàn)爭(zhēng)前線的揚(yáng)州，充滿(mǎn)無(wú)限感慨。
D.詞的下片抒情，格調(diào)由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ?，表達(dá)了詞人在國(guó)破家亡的殘酷現(xiàn)實(shí)警醒下，深重的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。
2．“萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流”運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
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3．“中原亂，簪纓散，幾時(shí)收”一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
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A．這首詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫(xiě)泛舟西湖時(shí)所見(jiàn)的景色。
B．上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長(zhǎng)堤掩映，柔和的笙簫隨風(fēng)飄來(lái)，描繪的一幅淡遠(yuǎn)的畫(huà)面。
C．下片結(jié)合“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動(dòng)寫(xiě)漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo)，使之掠過(guò)湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。
D．“無(wú)風(fēng)水面玻璃滑”中的“滑”字生動(dòng)形象地描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。
2．詞的下闋“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
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3．這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
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張老師
男，中教高級(jí)職稱(chēng)
從教28年，省級(jí)“先進(jìn)教育工作者”，市語(yǔ)文教學(xué)與研究科研組帶頭人。
