2021年人教版八年級語文上冊第5課《國行公祭-為佑世界和平》
一、單選題
1.下列加粗字的注音完全正確的一項是（ ）
A．猝然(cù) 要塞(sè) 不遜(xùn) 佃農(nóng)（diàn)
B．吹噓(xū) 緋紅(fēi) 翹首（qiáo) 熾熱（chì)
C．悄然(qiǎo）詰責(zé)（jié) 愚鈍( dùn) 憎惡（zēng)
D．畸形(qí) 督戰(zhàn)（dū) 蠻橫(hèng) 匿名(nì)
2.下列句子中加粗的詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A．這篇獲獎作文是經(jīng)過他認真構(gòu)思、反復(fù)修改后處心積慮才寫出來的。
B．我校因安全工作成效顯著，受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚，這一振奮人心的好消息令全體師生歡欣鼓舞。
C. 當代勞動者奮斗在各自的崗位上，他們對工作精益求精，彰顯出工匠精神。
D．奶奶一晚上翻來覆去睡不著，可能是身體有些不舒服。
3．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A．法立點章 遇難同胞 慘遭殺戮
B．珍愛和平 右冀分子 一以貫之
C．忘圖辱沒 高度警惕 警鐘長鳴
D. 滄海桑田 緬懷先烈 磅礴力量
4．下列句子中加粗詞語使用有誤的一項是（ ）
A.南京大屠殺是指在1937年12月13日日本在中華民國首都南京發(fā)動的一次慘絕人寰的大屠殺。
B.習(xí)總書記指出，堅持和發(fā)展中國特色社會主義要一以貫之，推進黨的建設(shè)也要一以貫之。
C.他家雖然住在十幾層的高樓，但下面廣場上跳舞的音樂聲，每天振聾發(fā)聵，讓他不得安寧。
D.中華文明源遠流長，雖經(jīng)歷滄海桑田，但仍然一脈相承。
5．下列句子沒有語病的一項是（ ）
A.南京大屠殺死難者國家公祭日這一天，民眾為悼念遇難同胞敬獻了鮮花;幸存者還講述了親人在屠殺中當年被殘害的情形。
B.美國的右翼政治精英們不會不接受任何非美國公司引領(lǐng)重大前沿技術(shù)，即使是一家歐洲或日本公司成為式技術(shù)的突出領(lǐng)導(dǎo)者，他們恐怕也會以某種方式加以刁難。
C.要通過反腐讓廣大黨員干部不能貪、不敢貪、不愿貪。
D.從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運變遷足證和平是何等珍貴!
6.下面句子沒有語病的一項是（ ）
A．隨著央視《中國成語大會》的熱播，引起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。
B．到了退休年齡的他，身體和精力還很健壯。
C．我們要進一步加大對秸稈還田和綜合利用，營造良好的輿論氛圍，把禁燒工作落實到田間地頭。
D．在12月13日首個南京大屠殺死難者國家公祭日前夕，九龍小學(xué)開展了“勿忘國恥，圓夢中華"國家公祭日主題教育系列活動。
7.
2014年12月13日，是我國首個南京大屠殺死難者國家公祭日。為銘記日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難，激勵同學(xué)們?yōu)閲业陌l(fā)展做出貢獻，學(xué)校舉辦了“勿忘國恥，振興中華”主題活動，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。下列發(fā)言中，語言不得體的一句是（ ）
A. 學(xué)生甲:忘記歷史就意味著背叛，前事不忘，后事之師，我們難道不該牢記歷史嗎?
B. 學(xué)生乙:我非常贊同設(shè)立國家公祭日，種瓜得瓜，種豆得豆，我們不能不忘記歷史。
C. 學(xué)生丙:要避免歷史悲劇重演，我們還要百尺竿頭，更進一步，繼續(xù)增強國家實力。
D. 學(xué)生丁:我們應(yīng)該珍惜和平，走和平發(fā)展道路，行百里者半九十，我們絲毫不能懈怠!
二、填空題
三、按要求做題
1.文章第一段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序?這樣寫有什么好處?
學(xué)習(xí)目標
1.了解歷史史實，把握本文觀點。
2.掌握新聞評論這一文學(xué)體裁的基礎(chǔ)知識，理解其價值。
3.堅定信念和立場，愛好和平與正義。
整體感知
關(guān)于日軍南京大屠殺的罪行，你知道多少？
在戰(zhàn)爭中直接以平民和居民街道為目標實施空襲，突破了戰(zhàn)爭倫理的底線。
對南京居民隨時隨地任意殺戮之外，還對中國人，特別是解除了武裝的軍警人員進行若干次大規(guī)模的“集體屠殺”。大規(guī)模屠殺方法有機槍射殺、集體活埋等，手段極其殘忍。
細節(jié)探究
1.日軍罪行可謂罄竹難書，面對南京大屠殺這段歷史，我國舉行公祭，其目的是什么呢？請結(jié)合第一段的內(nèi)容進行闡述。
文章開篇簡要揭示了日軍南京大屠殺的罪行，明確公祭的初衷是悼念死難同胞，讓中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。
2.請同學(xué)們快速閱讀第二、三自然段，看看這兩段分別寫了什么，有什么作用？
第二段主要列舉了全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者。表明全世界正義之士對“南京大屠殺”歷史的尊重和對正義的堅持。
第三段主要列舉了日本右翼分子否認歷史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲歷史，顛倒黑白的丑態(tài)，與上文正義之士的做法形成鮮明對比，突出對日本右翼分子的批判。
3.結(jié)合第四段內(nèi)容，說說人們對于日本頑固的右翼分子持怎樣的態(tài)度，對日本有怎樣的要求。
日本右翼分子引起愛好和平的人們的高度警惕，人們不僅對日本右翼分子持強烈的批判態(tài)度，還要求日本“正視歷史”，用實際行動維護和平與正義。
4.南京的命運發(fā)生了怎樣的變遷？這種變遷的意義是什么？
變遷：南京從“恐怖之城”到“和平之城”。
變遷的意義： （1）有利于國人銘記歷史、緬懷先烈，從中汲取力量，珍愛和平、開創(chuàng)未來；
（2）方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史；
（3）證明和平的珍貴，彰顯中國保衛(wèi)人民和平生活、捍衛(wèi)世界和平的堅定信念。
本文的體裁也屬于新聞，與本單元已學(xué)的幾篇新聞相比，本文具有什么鮮明的特點？
知識鏈接：新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體。
“鐘聲”是“中國之聲”的簡稱，暗中蘊含有“警世鐘聲”的寓意。它是人民日報國際評論，以“鐘聲”為筆名的國際評論自2008年11月推出后產(chǎn)生了較大影響。以正面闡述中國對一些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點，在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見長。
新聞報道傳播事實信息，新聞評論發(fā)表意見信息；新聞報道以敘述為主，新聞評論以議論為主；新聞報道的主要作用是告知信息、傳播信息，新聞評論則旨在針砭時弊、引導(dǎo)輿論。新聞評論具有引導(dǎo)、監(jiān)督、表態(tài)、深化的作用。
本文觀點鮮明、議論精當、論證嚴謹，表明中國對日本右翼分子強烈的批判態(tài)度同時也表明中國維護人民和平生活及世界和平的堅定信念，言辭透徹、穩(wěn)重而蘊含磅礴的氣勢與力量，十分具有針對性和引導(dǎo)性。
張老師
男，中教高級職稱
從教28年，省級“先進教育工作者”，市語文教學(xué)與研究科研組帶頭人。
