課程內(nèi)容：
《最小公倍數(shù)》
思考：用小長方形鋪下面的正方形，正好可以鋪滿嗎？用這個(gè)小長方形還能鋪滿邊長是多少厘米的正方形，在小組里交流。
注意：能正好鋪滿的正方形，邊長的厘米數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。
定義：6、12、18、24……既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，它們是2和3的公倍數(shù)。
練習(xí)：4和6的公倍數(shù)有哪些？其中最小的是幾？
1.依次分別寫出4和6的倍數(shù)，再找出公倍數(shù)。
2.先找6的倍數(shù)，再在6的倍數(shù)里找4的倍數(shù)。
定義：4和6的公倍數(shù)中最小的一個(gè)是12,12是4和6的最小公倍數(shù)。
例1：怎樣求6和8的最小公倍數(shù)？
練習(xí)：1.求18和30的最小公倍數(shù)。
2.判斷并說出理由
（1）28和42的最小公倍數(shù)是7×4×6=168。（ ）
（2）24和32的最小公倍數(shù)是2×2×2=8。（ ）
3.找出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。
4和8（ ） 16和32（ ）
3和7（ ） 8和9（ ）
總結(jié)：兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系，那么，這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，就是它們的乘積。（ ）
判斷：1.兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。（ ）
2.兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。（ ）
3.用短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)，除到兩個(gè)商是互質(zhì)數(shù)為止。（ ）
練習(xí)：五年級同學(xué)參加植樹勞動，按15人一組或18人一組都正好分完。五年級同學(xué)參加植樹的至少有多少人？
思考題：從4月1日起，小明的媽媽每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，等爸爸媽媽全休息時(shí)，全家一起去公園玩。那么最早要到幾日小明全家才能一起去玩？
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史老師
女，小教高級職稱
教學(xué)中有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對不同層次的學(xué)生善于因勢利導(dǎo)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)別差異進(jìn)行分類指導(dǎo)。
